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教学与考试
我们的课程主要基于以行动为导向的交流方法原则。从这个角度来看，我们为学生提供针对4 种交流技能的活动
四种交流技能
我们的课程主要基于以行动为导向的交流方法原则。从这个角度来看，我们为学生提供针对4 种交流技能的活
动：口头理解/书面理解/口头制作/书面制作，我们使用不同的媒介：实质的材料，包括交替使用书面、口头、
视觉，对话导向的教学材料（Alter-ego, Le Nouvel édito, Festival .....）。此外，我们主要参与跨文化的动态，这就
是为什么针对社会语言成分的教学单元或侧重于发现法国文化和文明的教学计划也是我们的一部分。为此，我们
的学员还参加每月一次的巴黎外出活动，这项活动有助于获得文化能力，促进融入和适应法国的新生活。(在巴
黎的某些地区组织导游或集会，参观博物馆或展览，电影院郊游，野餐，学校的教育活动等）。
关于
关于语法能力，根据公众的要求和需要，我们在课程中选择了明
确的语法研究，这种方法有利于学生与语法概念及其元语言的关
系。根据这一原则，从初级阶段开始，我们通过让学习者熟悉所
有班级通用的特定术语，为他们获得语法能力做准备，并在他们
进步的各个级别（A0→C1）中进行学习和完成。在我们所有的课
程中，每月的评估使我们能够验证所获得的知识并衡量每个学生
的进步。随后，一个标准化的、经过校准的季度总结性评估将学
习者定位在欧洲委员会（欧洲共同参考框架）定义的六个等级中
的一个。
其他
除了标准的法语课程外，我们还提供具有特定目标的讲习班，如语
音、语法、口语、书面表达和认证准备（TCF/ DELF/DALF）。这些
研讨会的设立是为了丰富标准法语课程的内容，并使我们的学生得
到更个性化的跟踪。他们还可以认识其他教师，因此有了其他的法
语参考。最后，我们所有的教师都参与了ISMAC 教学语料库的创
建，所有的材料、教学单和活动都可以使用，我们的教学运作是基
于资源的交流和相互化原则。
教学与考试
我们的课程主要基于以行动为导向的交流方法原则。从这个角度来看，我们为学生提供针对4 种交流技能的活动
四种交流技能
我们的课程主要基于以行动为导向的交流方法原则。从这个角度来看，我们为学生提供针对4 种交流技能的活
动：口头理解/书面理解/口头制作/书面制作，我们使用不同的媒介：实质的材料，包括交替使用书面、口头、
视觉，对话导向的教学材料（Alter-ego, Le Nouvel édito, Festival .....）。此外，我们主要参与跨文化的动态，这就
是为什么针对社会语言成分的教学单元或侧重于发现法国文化和文明的教学计划也是我们的一部分。为此，我们
的学员还参加每月一次的巴黎外出活动，这项活动有助于获得文化能力，促进融入和适应法国的新生活。(在巴
黎的某些地区组织导游或集会，参观博物馆或展览，电影院郊游，野餐，学校的教育活动等）。
关于
关于语法能力，根据公众的要求和需要，我们在课程中选择了明
确的语法研究，这种方法有利于学生与语法概念及其元语言的关
系。根据这一原则，从初级阶段开始，我们通过让学习者熟悉所
有班级通用的特定术语，为他们获得语法能力做准备，并在他们
进步的各个级别（A0→C1）中进行学习和完成。在我们所有的课
程中，每月的评估使我们能够验证所获得的知识并衡量每个学生
的进步。随后，一个标准化的、经过校准的季度总结性评估将学
习者定位在欧洲委员会（欧洲共同参考框架）定义的六个等级中
的一个。
其他
除了标准的法语课程外，我们还提供具有特定目标的讲习班，如语
音、语法、口语、书面表达和认证准备（TCF/ DELF/DALF）。这些
研讨会的设立是为了丰富标准法语课程的内容，并使我们的学生得
到更个性化的跟踪。他们还可以认识其他教师，因此有了其他的法
语参考。最后，我们所有的教师都参与了ISMAC 教学语料库的创
建，所有的材料、教学单和活动都可以使用，我们的教学运作是基
于资源的交流和相互化原则。
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更新于2021/11/30